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爱森斯坦开发了镜头的方向性、动与静和空间不连续性上的冲击力，当俄德士兵把酒言欢的笑脸剪辑到政府总部的凶恶鹰像，当来福枪插入雪地、壕沟里士兵仰头的静止画面跳切到炮弹落下的全景，当工人搬大炮和妇孺挨饿进行联系，政府是制造战争和饥寒的压迫者以爆棚的感染力诠释.
再如著名的军队疯狂射击、贵妇拿伞尖扎死保卫红旗的青年、神像俯视吊桥分离的反复拍摄，让人一遍遍目睹惨烈感觉震颤.
蒙太奇的吸引力在开始的神像扳倒就埋设伏笔，在没有中心人物的情况下暗示政治局势：台阶逐级上升隐喻克伦斯基升职为拿破仑式的独裁者，孔雀开屏的耀眼比喻克伦斯基的虚荣，用竖琴抨击孟什维克的发言老调重弹，圈入圈出的手法透视大厅回廊象征革命的炮声传入反动派耳里，水晶吊灯类比摇摇欲坠的临时政府，钟表和车轮代表列宁在重要的历史时刻领导人民向前.
乍一看，无论是选材还是表现形式，本片基本符合了电影节的艺术尿性，只是不知为什么，总感觉哪里不对. 一是开篇就犯下了一个剪辑上的严重失误，宾馆追凶一场戏进行了不同时间的交叉剪辑，切换的有点莫名其妙奥，而且短时间内同样的镜头出现两次，实在不应该；二是好多戏份和场景没有电影感，除了几个主要角色，其他演员刻意的痕迹略重；三是很多剧情的设置不太接地气，说白了就是太假，本片是极接地气的现实题材，设置的这些剧情却可信度不足，严重影响观感，且不说女主遭遇的诸多巧合，单就她识破机关独闯匪巢的戏就有点扯，加上女配的色诱和男主的群殴戏，感觉有点业余；四是摄影和剪辑的漫不经心严重降低了戏剧性，缺乏张力，各种反转却让人推敲的动力都没有；五是主题的飘忽，另一个角度讲关注挂卖儿童未尝不可，绑匪、警察、孩子和父母四方都太浅.
三年级小学生朱同，他成绩垫底、调皮捣蛋，每天他的小脑瓜里都会出现一万种幻想. 然而有一天，他发现班主任牛老师居然在走廊上追打外星人、草坪中的小花会说话、同学变成了杂草人......无数令人匪夷所思的事件纷至沓来，离奇幻想与学校生活的苦恼交织. 朱同能否顺利逃过惩罚，又能否如愿以偿代表学校参加全国广播操比赛？一场现实与奇幻交织的旅程即将展开……
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